LAS CANCIONES INFANTILES

Bienvenidos/as a este blog: "Canciones Infantiles". Como su propio nombre indica trataremos el tema de las canciones en infantil; queremos haceros llegar todo tipo de información relacionada con el tema propuesto. Por ello, esperamos que sea de gran ayuda a todo aquella persona que necesite información acerca del tema tratado ya que lo que exponemos en las distintas entradas creemos que es lo más interesante. Teneis todo tipo de recursos, enlaces, canciones, ... Para poder consultar en cualquier momento.

jueves, 31 de marzo de 2011


CANCIONES EN INGLÉS



Las canciones en inglés son una buena manera de que los más pequeños se vayan familiarizando con el idioma a la misma vez que aprenden una gran cantidad de vocabulario. Hoy en día, el inglés es el idioma que más se usa para comunicarnos con personas de diferentes países y por lo tanto hay que ir sentando las bases del idioma en los más pequeños para que, a medida que vayan creciendo, les vaya resultando más fácil pronunciarlo, escribirlo pero sobre todo entender lo que otras personas les estén diciendo.


Nunca está de más aprender y mucho mejor si se hace de una manera divertida, entretenida y sin dedicarle mucho esfuerzo, como es escuchar canciones y conseguir, de este modo, que tengan un buen nivel de inglés para que les facilite las cosas en el futuro.

A continuación añado videos de canciones en inglés donde los niños y niñas pueden aprender vocabulario relacionado con los animales, también pueden aprender los números en ingles, el abecedario, las vocales....¡Espero que os guste!


Descubriendo en Inglés






Las vocales





Los números




Los colores




miércoles, 30 de marzo de 2011

MUSICOTERAPIA



La musicoterapia infantil es el uso de la música y de las actividades musicales en un contexto terapéutico con el objetivo de estimular, mejorar o recuperar el correcto desarrollo motriz, cognitivo, social y emocional de los niños.


En una sesión de musicoterapia, mientras el niño se lo pasa bien cantando y tocando instrumentos, el musico-terapeuta pretende conseguir que el niño sea capaz de mantener la atención, que articule mejor las palabras o que construya las frases correctamente. También se puede fijar el objetivo de controlar la hiperactividad del niño, mejorar la conducta o aumentar la autoestima en situaciones emocionalmente difíciles.


Es por este motivo que la musicoterapia es útil en la mayoría de problemas propios de los primeros años de vida del niño: problemas de lenguaje, problemas de aprendizaje, dislexia, déficit de atención, hiperactividad, problemas emocionales y de conducta, etc.


La musicoterapia se utiliza para tratar problemas físicos y psíquicos, defectos de nacimiento como síndromes, retardos, etc. Es guiada generalmente por un psiquiatra o psicólogo especializado y su finalidad es hacer un intercambio emocional entre el paciente y la música, pues esta le permite exteriorizar de una manera diferente sus sentimientos más profundos.


En caso de autismo, por ejemplo, se han demostrado resultados asombrosos con cosas clínicos severos. Los niños se logran contactar mediante la música, les llaman mucho la atención los instrumentos de percusión, y participar contentos de actividades grupales relacionadas con música.


Después, se van realizando las diferentes actividades planteadas según los objetivos. Algunos ejemplos de actividades son:


Cantar: las canciones son una fuente de aprendizaje de vocabulario, y les ayuda a trabajar la correcta estructura de las palabras y las frases. Una canción adecuada para cada actividad dependerá del objetivo a conseguir, la edad y la capacidad del niño.


Audición musical: fomenta principalmente la atención, el reconocimiento de sonidos, y puede servir para conseguir momentos de relajación durante la sesión.


Juegos musicales: son todas aquellas actividades que tienen como protagonista un instrumento o una acción musical, que están regidas por unas normas que se deben cumplir, y que tienen un objetivo a conseguir.


Improvisación vocal e instrumental: permite un ambiente flexible en que el niño es libre de tocar o cantar lo que quiere, siempre dentro de unos límites. Este espacio es muy importante para los niños acostumbrados a un ambiente de aprendizaje muy rígido, y fomenta la expresión espontánea y la creatividad.


Composición de canciones: fomenta la creatividad y la imaginación. El niño puede componer una canción cambiando la letra de una canción conocida o inventando una nueva melodía.


Viajes musicales: con ayuda de una audición, guiamos la imaginación del niño hacia otro lugar, como si lo metiéramos dentro de un cuento en el que él es el protagonista y pasan cosas increíbles…


Tocar instrumentos: la habilidad necesaria para tocar un instrumento implica un desarrollo de ciertas funciones motrices que pueden ser un objetivo en sí mismo. Pero también tocar en grupo o junto con el musico-terapeuta implica trabajar la relación con el otro, la espera de los turnos, la escucha del otro o la coordinación con éste.


Finalmente, la sesión acaba con un final previsible y conocido para el niño, ya sea con una canción o con una actividad de recogida, que faciliten la comprensión del fin de la sesión y la ubicación a su nueva realidad (irse con la madre, ir a otra terapia…).


MÚSICA PRENATAL




La música que se recomienda escuchar cuando una mujer está embarazada es cualquier música que le haga sentir bien. Lo que se trata de conseguir escuchando música es una comunicación con el bebé por nacer transmitiéndole sentimientos de bienestar y eso sólo se logra con una música que le guste a la mamá. Lo que sienta la mamá lo va a sentir el bebé.
Se recomienda mucho escuchar música clásica y barroca; en especial Bach, Vivaldi y Mozart, entre otros, y basta con dedicar unos 10 minutos diarios dedicados al bebé para que la mamá junto con el papá se involucren mucho más con el embarazo.
Mucho se ha hablado de los beneficios de la música para el desarrollo del feto. Ahora les proponemos una forma más fácil de hacer llegar las ondas de sonido a nuestro bebe.
Lo normal cuando se está embarazada y se quiere que el bebé escuche música es ponerse unos auriculares en el propio vientre. Los estímulos que se reciben durante la etapa prenatal, son fundamentos determinantes en la formación de la personalidad y las actitudes del bebé por nacer.
Y así, tras el nacimiento, mi hija ya distinguirá la voz materna, ¡qué hermosa sensación será cuando me identifique, me mire y me sonría! Nuestra voz, escuchada durante todo el período de gestación, le transmite confianza y tranquilidad.
Tenemos la posibilidad de contribuir a su formación y bienestar por medio del amor que sentimos y le transmitimos, así como por la música. Nuestro vínculo se va fortaleciendo a medida que pasan los días, y con la música estamos construyendo un puente afectivo con nuestra criatura.
¿Qué relación existe entre la música y lenguaje? Antes que las palabras, en el mundo del recién nacido hay sonidos. Cuando el bebé escucha un fonema (ma - má) varias veces, las neuronas de su oído estimulan la formación de conexiones en la corteza auditiva del cerebro. Cuando se establecen los circuitos básicos, el pequeño empieza a cambiar los sonidos por palabras. Por este motivo, cuantas más palabras escuche, antes empezará a hablar.
Lo que pretendemos, una vez que nacen nuestros hijos, es educarlos mediante juegos, cuentos, hablándoles y escuchando cierta música, para así desarrollar un vínculo afectivo a través del amor que fomentará su desarrollo cognitivo, social y motor. Cantarles canciones de cuna, contarle cuentos al bebé aún antes de nacer, estimula su comienzo hacia el habla.

Cuando se tiene contacto con un bebé a través de una sonrisa y un abrazo, si él refleja su excitación, sus circuitos de las emociones son fortalecidos. Por este motivo, podemos afirmar que la música tiene la capacidad de transformar las emociones convirtiéndolas en amor y momentos de alegría y ternura, contribuyendo al desarrollo armónico del pequeño.








CANCIONES POPULARES


Las canciones populares son aquellas composiciones musicales de carácter lúdico que se han utilizado desde antaño por nuestros antepasados y que se han ido difundiendo de generación en generación a través de la transmisión oral.

Antiguamente, estas composiciones eran utilizadas en juegos tales como la comba, el escondite, las palmitas, etc., y aún a día de hoy los niños más pequeños siguen manteniendo estas canciones para algunos de sus juegos. Es por ello que hemos seleccionado algunas canciones que podemos enseñar a los alumnos:


AL PASAR LA BARCA


Al pasar la barca

me dijo el barquero:

las niñas bonitas

no pagan dinero.



Yo no soy bonita,

ni lo quiero ser

tome su dinero

y lléveme usted.







CINCO LOBITOS

Cinco lobitos,

tiene la loba,

cinco lobitos

detrás de una escoba.


Cinco tenía,

cinco criaba,

y a los cinco

de comer les daba.





CU,CÚ, CANTABA LA RANA


Cu, cú, cantaba la rana,

cu, cú, debajo del agua.


Cu, cú, pasó un caballero,

cu, cú, de capa y sombrero.


Cu, cú, pasó una señora,

cu, cú, vendiendo romero.


Cu, cú, le pidió una rama,

cu, cú, no se la quiso dar.


Cu, cú, y entonces la rana,

cu, cú, se echó a llorar.





EL BARQUITO CHIQUITITO


Había una vez

un barquito chiquitito,

había una vez

un barquito chiquitito

que no sabía,

que no sabía,

que no sabía navegar.


Pasaron un, dos, tres,

cuatro, cinco, seis semanas;

pasaron un, dos, tres,

cuatro, cinco, seis semanas

y aquel barquito

y aquel barquito

y aquel barquito navegó.


Y si esta historia

te parece corta

volveremos, volveremos

a empezar.




EL SEÑOR DON GATO


Estaba el señor Don Gato

sentadito en su tejado

marramiau, miau, miau,

sentadito en su tejado.


Ha recibido una carta

por si quiere ser casado,

marramiau, miau, miau,

por si quiere ser casado.


Con una gatita blanca,

sobrina de un gato pardo,

marramiau, miau, miau,

sobrina de un gato pardo.


El gato por ir a verla

se ha caído del tejado,

marramiau, miau, miau,

se ha caído del tejado.


Se ha roto siete costillas

y la puntita del rabo,

marramiau, miau, miau,

y la puntita del rabo.


Ya lo llevan a enterrarlo

por la calle del pescado,

marramiau, miau, miau,

por la calle del pescado.


Al olor de las sardinas

el gato a resucitado,

marramiau, miau, miau,

el gato a resucitado.


Por eso dice la gente

siete vidas tiene un gato,

marramiau, miau, miau,

siete vidas tiene un gato.






UN ELEFANTE SE BALANCEABA


Un elefante se balanceaba

sobre la tela de una araña,

y como veía que no se caía

fue a llamar a otro elefante.


Dos elefantes se balanceaban

sobre la tela de una araña,

y como veían que no se caían

fueron a llamar a otro elefante.


Tres elefantes se balanceaban

sobre la tela de una araña,

y como veían que no se caían

fueron a llamar a otro elefante.


Cuatro elefantes se balanceaban ...

Así hasta que quieras seguir,
o bien hasta que te aguanten.



TENGO UNA MUÑECA VESTIDA DE AZUL


Tengo una muñeca

vestida de azul,

con su camisita

y su canesú.


La llevé a paseo,

se me constipó,

la tengo en la cama

con mucho dolor.



Esta mañanita

me dijo el doctor,

que le dé jarabe

con el tenedor.


Dos y dos son cuatro,

cuatro y dos son seis,

seis y dos son ocho,

y ocho dieciséis.


Esos son los besos

que te voy a dar

para que mejores

y puedas pasear.


lunes, 28 de marzo de 2011

JUEGOS MUSICALES

En el hipódromo Todos los niños están sentados en el suelo frente al monitor. lo primero que tienen que hacer los niños es imitar el trote del caballo. para ello deben golpearse los muslos de forma rítmica. el monitor irá indicando de ir más rápido o más lento, por lo que el ritmo aumentará o disminuirá. Los caballos también se encontrarán con setos. para saltarlos los niños deberán inclinarse hacia atrás, levantando los brazos y las piernas.

Para hacerlo más divertido también se podrá saludar a los espectadores que nos miran desde las gradas. El final es muy importante, ya que habrá que hacer un sprint muy rápido para llegar el primero a la meta. Y no podemos olvidarnos de la foto final de meta. los niños tienen que poner la mejor de sus sonrisas.

Las sillas Para que los niños se familiaricen con el juego, primero colocaremos el mismo número de sillas que participen vayan a jugar. las sillas debemos ponerlas formando un círculo. Pondremos una música y los participantes tienen que girar al ritmo de la música. cuando la música se detenga cada jugador deberá sentarse en una silla.

Una vez familiarizado se quitará una silla, se pondrá una silla menos que el número de jugadores. se pondrá la música y al pararla todos buscarán su asiento. el que no lo tenga cogerá una silla del círculo y se saldrá del juego. Así se repetirá la operación hasta que gane uno.

Las rimas Todos los niños se sientan en círculo y se reparte una hoja y un bolígrafo a cada chaval. Cada jugador debe inventarse un pareado con su nombre y escribirlo en su folio. Cuando todos hayan acabado comienza el recital. cada uno debe recitar su pareado. como ejemplo pondremos el pareado de una niña: “esta es la historia de Sandra, que de mascota tiene una salamandra”.

Las serpientes Los niños comienzan el juego arrodillados como si fueran serpientes dentro de un cesto. Todos deben estar repartidos por todo el espacio disponible. Al sonar la música deben ir levantándose poco a poco moviéndose como si fueran serpientes. Cuando cese la música todos deben arrodillarse otra vez, hasta que vuelva a sonar.

CANCIONES DE ANIMALES

Don Melitón

Don Melitón tenía tres gatos

y los hacía bailar en un plato

y por la noches les daba turrón,

¡Qué vivan los gatos de Don Melitón!

Don Melitón como era tan chato

le llamaban narices de gato,

pero los gatos se le han "escapao"

comiendo ratones a medio "bocao".

CANCIONES PARA BEBÉS

Calla mi vida

Calla mi vida,

no hay que llorar,

duerme y sueña feliz.

Siempre tú debes

mi arrullo llevar,

así yo estaré junto a ti.

CANCIONES DE PERSONAJES

El zapatero


Envolviendo, desenvolviendo


estira, estira y pam pam pam


Zapatero a remendar los zapatos sin parar


La brujita Tapita


La brujita Tapita vivía en un tapón


que no tenía puertas,


ni ventana, ni balcón.


la brujita Tapita


vivía en un tapón


con una gran escoba


y un hermoso escobillón.


La brujitaaaa..


hacia brujerías


abra cadabra patas de cabra


abra cadabra patas de cabra,


push, pupush, pupush, pupush.


Un día la brujita


quiso desaparecer


Mirándose al espejo contó 1 2 y 3


Y cuando abrió los ojos no se vio


¿Saben por qué?


porque la distraída se miraba en la pared.


La brujitaaa..


hacia brujerías


abra cadabra patas de cabra


abra cadabra patas de cabra,


push, pupush, pupush, pupush.






EL KARAOKE INFANTIL

El karaoke es una forma de cantar con pistas de canciones siguiendo la letra de la misma impresa sobre una pantalla. Etimológicamente, proviene de la palabra japonesa kara, que significa «vacío»; y oke, abreviatura japonesa de la palabra inglesa orchestra, «orquesta». Lo que significa que el cantante no necesita que una orquesta esté presente para cantar.



TENGO UNA MUÑECA VESTIDA DE AZUL
Tengo una muñeca
vestida de azul,
con sus zapatitos
y su canesú.

La lleve a la playa
se me constipó,
la lleve a la casa
la niña lloro.

Brinca la tablita
yo ya la brinque
brincala de nuevo
yo ya me cansé.

Dos y dos son cuatro,
cuatro y dos son seis,
seis y dos son ocho
y ocho, dieciséis.







CHU CHU UÁ
Chu chu uá, chu chu uá
Chu chu uá, uá, uá
Chu chu uá, chu chu uá
Chu chu uá, chu chu uá
¡compañía!
brazo extendido
Chu chu uá, chu chu uá
Chu chu uá, uá, uá
Chu chu uá, chu chu uá
Chu chu uá, chu chu uá
¡compañía!
brazo extendido
puño cerrado
Chu chu uá, chu chu uá
Chu chu uá, uá, uá
Chu chu uá, chu chu uá
Chu chu uá, chu chu uá
¡compañía!
brazo extendido
puño cerrado
dedos arriba
Chu chu uá, chu chu uá
Chu chu uá, uá, uá
Chu chu uá, chu chu uá
Chu chu uá, chu chu uá
¡compañía!
brazo extendido
puño cerrado
dedos arriba
hombro fruncido
Chu chu uá, chu chu uá
Chu chu uá, uá, uá
Chu chu uá, chu chu uá
Chu chu uá, chu chu uá
¡compañía!
brazo extendido
puño cerrado
dedos arriba
hombro fruncido
cabeza hacia atrás
Chu chu uá, chu chu uá
hu chu uá, uá, uá
Chu chu uá, chu chu uá
Chu chu uá, chu chu uá
¡compañía!
brazo extendido
puño cerrado
dedos arriba
hombro fruncido
cabeza hacia atrás
cola hacia atrás
Chu chu uá, chu chu uá
Chu chu uá, uá, uá
Chu chu uá, chu chu uá
Chu chu uá, chu chu uá
¡compañía!
brazo extendido
puño cerrado
dedos arriba
hombro fruncido
cabeza hacia atrás
cola hacia atrás
pie de pingüino
Chu chu uá, chu chu uá
Chu chu uá, uá, uá
Chu chu uá, chu chu uá
Chu chu uá, chu chu uá
¡compañía!
brazo extendido
puño cerrado
dedos arriba
hombro fruncido
cabeza hacia atrás
cola hacia atrás
pie de pingüino
lengua afuera
ta ta da ta ta da, ta ta da, da da
ta ta da ta ta da, ta ta da, da da.







CUMPLEAÑOS FELIZ

Cumpleaños feliz
cumpleaños feliz
te deseamos todos
cumpleaños feliz.
  




Etc…

  • Últimamente las NNTT están presentes en todos sitios, inclusive en las escuelas "Las TIC". Por ello, para trabajar el karaoke en estas, incluyo está página en la que se presenta diferentes canciones en karaoke:



  • Por último, decir que existen infinidad de recursos para poder llevar a cabo un karaoke:








Y muchos más…

viernes, 25 de marzo de 2011





IMPORTANCIA

DE LA

CANCIÓN EN

INFANTIL

Desde que los niños son pequeños pueden aprender canciones infantiles que al escucharlas y cantarlas contribuirá a que desarrollen muchas habilidades cognoscitivas que les estimulará su desarrollo integral.

Por eso, la música está siendo introducida en la educación de los niños en edades preescolares debido a la importancia que representa en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz. La música es un elemento fundamental en la primera etapa del sistema educativo. El niño empieza a expresarse de otra manera y es capaz de integrarse activamente en la sociedad, porque la música le ayuda a lograr autonomía en sus actividades habituales, asumir el cuidado de sí mismo y del entorno, y ampliar su mundo de relaciones.

La música tiene el don de acercar a las personas. El niño que vive en contacto con la música aprende a convivir de mejor manera con otros niños, estableciendo una comunicación más armoniosa. A estas edades (3, 4, 5...años) la música les encanta. Les da seguridad emocional, confianza porque se sienten comprendidos al compartir canciones, e inmersos en un clima de ayuda, colaboración y respeto mutuo.

Los beneficios de la música en los

niños



La etapa de la alfabetización del niño se ve más estimulada con la música. A través de las canciones infantiles, en las que las sílabas son rimadas y repetitivas, y acompañadas de gestos que se hacen al cantar, el niño mejora su forma de hablar y de entender el significado de cada palabra. Y así, se alfabetizará de una forma más rápida.

La música también es beneficiosa para el niño cuanto al poder de
concentración, además de mejorar su capacidad de aprendizaje en matemáticas. La música es pura matemática. Además, facilita a los niños el aprendizaje de otros idiomas
, potenciando su memoria.
Con la música, la expresión corporal del niño se ve más estimulada. Utilizan nuevos recursos al adaptar su movimiento corporal a los ritmos de diferentes obras, contribuyendo de esta forma a la potenciación del
control rítmico de su cuerpo. A través de la música, el niño puede mejorar su coordinación y combinar una serie de conductas. Túmbale boca arriba y muéveselos para que pueda bailar mientras que tú le cantas. Le puedes cargar y abrazar en tu regazo entonando otros ritmos infantiles.















A continuación expongo unos videos:



VILLANCICOS

El villancico, como indica su propio nombre, es la canción de villa; la que servía para registrar la vida cotidiana de los pueblos. Según algunos historiadores, el villancico surgió por el siglo XIII, siendo difundido en España en los siglos XV-XVI, y en Latino-América desde el siglo XVII.

En sus inicios fue una forma poética española, y significa canción de la villa ya que, al parecer, fue un canto rústico de los aldeanos en sus fiestas, usado como registro de los principales hechos de una comarca.

A lo largo de su historia, el villancico ha sufrido muchas transformaciones, hasta que en el siglo XIX ha quedado exclusivamente para denominar a los cantos que aluden a la Navidad.

En razón de la importancia y de la tradición que rodean las fiestas de Navidad, hemos seleccionado alguno de los villancicos más cantados en estas fiestas:



Ande, ande, ande

Ande, ande, ande, la marimorena
ande, ande, ande que es la Nochebuena.

En el portal de Belén hay estrellas, sol y luna
la Virgen y San José
y el Niño que está en la cuna.

Ande, ande, ande, la marimorena
ande, ande, ande que es la Nochebuena.

Los pastores que supieron que el Niño quería fiesta,
hubo pastor que rompió tres pares de castañuelas.

Ande, ande, ande, la marimorena
ande, ande, ande que es la Nochebuena.



Arre borriquito

Arre, borriquito. Arre, burro, arre.

Vamos más deprisa que llegamos tarde.

Arre, borriquito. Vamos a Belén,

que mañana es fiesta y al otro también.

En la puerta de mi casa

voy a poner un petardo,

"pa" reírme del que venga

a pedir el aguinaldo,

pues si voy a dar a todos,

el que pide en Nochebuena,

que si no voy a tener

que pedir de puerta en puerta.

Arre, borriquito. Arre, burro, arre.

Vamos más deprisa que llegamos tarde.

Arre, borriquito. Vamos a Belén,

que mañana es fiesta y al otro también.




Ay del chiquirritín

Ay, del Chiquirritín,
Chiquirriquitín,
metidito entre pajas;
ay, del Chiquirritín
Chiquirriquitín,
queridito del alma.

Por debajo del arco
del portalito,
se descubre a María,
José y el Niño.

Ay, del Chiquirritín,
Chiquirriquitín,
metidito entre pajas;
ay, del Chiquirritín
Chiquirriquitín,
queridito del alma.

Entre un buey y una mula
Dios ha nacido,
y en un pobre pesebre
le han recogido.

Ay, del Chiquirritín,
Chiquirriquitín,
metidito entre pajas;
ay, del Chiquirritín
Chiquirriquitín,
queridito del alma.

No me mires airado,
hijito mío;
mírame con los ojos
que yo te miro.

Ay, del Chiquirritín,
Chiquirriquitín,
metidito entre pajas;
ay, del Chiquirritín
Chiquirriquitín,
queridito del alma.



Campana sobre campana

Campana sobre campana,
y sobre campana una,
asómate a la ventana,
verás al Niño en la cuna.

Belén, campanas de Belén,
que los ángeles tocan
¿qué nueva me traéis?

Recogido tu rebaño
¿a dónde vas pastorcillo?
Voy a llevar al portal
requesón, manteca y vino.

Belén, campanas de Belén,
que los ángeles tocan
¿qué nueva me traéis?

Campana sobre campana,
y sobre campana dos,
asómate a esa ventana,
porque está naciendo Dios.

Belén, campanas de Belén,
que los ángeles tocan
¿qué nueva me traéis?

Campana sobre campana,
y sobre campana tres,
en una Cruz a esta hora,
el Niño va a padecer.

Belén, campanas de Belén,
que los ángeles tocan
¿qué nueva me traéis?



Dime niño ¿de quién eres?

Dime Niño ¿de quién eres?
todo vestidito de blanco.
Soy de la Virgen María
y del Espíritu Santo.

Resuenen con alegría
los cánticos de mi tierra
y viva el Niño de Dios
que nació en la Nochebuena.

La Nochebuena se viene, tururú
la Nochebuena se va.
Y nosotros nos iremos, tururú
y no volveremos más.

Dime Niño ¿de quién eres?
y si te llamas Jesús.
Soy amor en el pesebre
y sufrimiento en la Cruz.

Resuenen con alegría
los cánticos de mi tierra
y viva el Niño de Dios
que nació en la Nochebuena.





Feliz Navidad

Feliz Navidad
Feliz Navidad
Feliz Navidad
próspero año y felicidad.

Feliz Navidad
Feliz Navidad
Feliz Navidad
próspero año y felicidad.

I wanna wish you a Merry Christmas
I wanna wish you a Merry Christmas
I wanna wish you a Merry Christmas
From the bottom of my heart.




Mi burrito sabanero

Con mi burrito sabanero
voy camino de Belén
Con mi burrito sabanero
voy camino de Belén

Si me ven, si me ven
voy camino de Belén
Si me ven, si me ven
voy camino de Belén

Con mi cuatrico voy cantando
y mi burrito va trotando
Con mi cuatrico voy cantando
y mi burrito va trotando

Si me ven, si me ven
voy camino de Belén
Si me ven, si me ven
voy camino de Belén

El lucerito mañanero,
ilumina mi sendero.
El lucerito mañanero,
ilumina mi sendero.

Si me ven, si me ven
voy camino de Belén
Si me ven, si me ven
voy camino de Belén.

Tuqui Tuqui Tuquituqui
Tuquituqui Tu qui Ta
Apúrate mi burrito
que ya vamos a llegar.

Tuqui Tuqui Tuquituqui
Tuquituqui Tu qui Tu
apúrate mi burrito

Vamos a ver a Jesús.


Dibujos animados